Material gratuito descargable

material descargable 

Hola a todos

Hace mucho que no escribía, pero cómo veo que me pedís  material del que muestro en las historias en Instagram, quería recordaros que en el blog hay un apartado de materiales descargables donde podéis acceder a todo el material de forma gratuíta. Voy subiendo poco a poco, según voy haciendo. 

Esta sección está ordenada por temas, matemáticas, lengua, mindset, organización familiar...

Todos los materiales están basados en las teorías de Adler, disciplina positiva, mindset, y Montessori.

Son manipulativos, fáciles de usar, tanto en casa con los hijos como en el aula si eres profe.

Los voy haciendo en función de mis necesidades en el aula o con mis hijos, llevan mucho trabajo , hay que pensarlos, crearlos, editarlos.... luego pasarlos a pdf, subirlos a la web.

Por eso te pido, que me encanta compartirlos contigo de manera altruista, pero que los utilices para uso personal y no comercialices con ellos .  Y si los compartes en redes que me etiquetes, me encanta ver como usas mis materiales  y así aprender otras maneras de hacerlo. 

Si quieres agradecerme mi trabajo, una manera muy sencilla es compartiendo y dando like en mis publicaciones, y interactuando conmigo, contándome tu experiencia, si te resulta útil mi material, lo que comparto. Me ayuda muchísimo, no te haces una idea , que ese pequeño gesto sean un gran regalo para mi. 

Un abrazo fuerte y te sigo viendo en redes.

Experimento para niños: ¿por qué tenemos que lavarnos las manos?

Llega el verano y es un momento ideal para crear momentos juntos,  hacer algún experimento  puede ser algo divertido  para todos. Una alternativa divertida a los libros de vacaciones.
Con este experimentos tus hijos pueden ver y entender, aquello que les repetimos constantemente, lávate las manos, no te metas eso en la boca, cepíllate los dientes.... si no lo haces vas a coger una infección.

Las placas que nosotros hemos utilizado no son fáciles de conseguir porque son de un hospital,  pero se puede hacer de otras maneras.

Os dejo ejemplos:

-Dejar a un trozo de pan que le salga moho
- Un trozo de pizza dejarla al aire unos días
- Un cartón de leche o yogurt con restos o un poco de leche

Si tienes la posibilidad de acceder a el hongo ( bacterias lactobacilos)con el que se elabora yogurt o kéfir, de esta manera pueden observar que algunos son beneficiosos y que ayudan a hacer otros alimentos.

Pueden ir anotando cada día los cambios. Por otro lado si les apetece, pueden buscar en internet más información o ir a la biblioteca y buscar algún libro.
Puedes descargaros el documento guía para elaborar un pequeño proyecto donde recopilar la información que van investigando. Al pasarlo a pdf, se me ha desconfigurado un poco, pero como es una simple guía para facilitaros la investigación, no afecta mucho.


Os dejo diferentes enlaces  de donde yo he sacado información y videos que los niños pueden ver hablándoles sobre el tema.

https://www.youtube.com/watch?v=MWzGTGmXXqY
https://www.youtube.com/watch?v=tbeawxA1wBo
https://www.youtube.com/watch?v=1F3PZHzAyXM
https://es.slideshare.net/udesavirtual/qu-son-los-microbios-adriana-villanueva

http://cuidamoslosdientes.blogspot.com/seguimiento-de-los-habitos-higienicos  Aqui puedes descargarte varias plantillas para hacer registros de control de rutinas de higiene con el cepillado de dientes.


Si son varios hermanos, pueden dividirse cada uno un tipo de microbio que investigar, y luego cada uno explica al resto lo que ha descubierto ( trabajo cooperativo) .Así lo hemos hecho nosotros en el aula.

Espero que te guste y te  haya sido de utilidad con tus hijos, si es así, dale un like y compártelo. Gracias

Proyecto de investigación : Los impresionistas

En el colegio de mis hijos, les enseñan a dibujar desde bien pequeños con modelo, les dejan poco tiempo para la creatividad y la experimentación de este área. Así que para contrarrestar esto, les compré las pinturas Waldorf y les enseñé a pintar como se hace en esta pedagogía. Me he dado cuenta que les cuesta entender que hay muchas técnicas y  todas están bien, no sólo la que le dice su profesora. Así que se me ha ocurrido, aprovechando que hay una exposición de Cezanne en el Thissen, hacer un proyecto sobre el impresionismo y después iremos a visitar algunos cuadros de estos autores al museo.

CONTENIDOS A INVESTIGAR:

  Autores Biografía: se habla del autor, se cuenta su vida, podemos escribir en el mural los datos relevantes, pegar fotografías de momentos de su vida.  Visita a la biblioteca en busca de cuentos o libros que hablen de los siguientes autores:

Monet, Cezanne, Van Gogh, Renoir, Degas, Tolouse- loutrec        .

Características generales del movimiento: leemos información sobre qué es el impresionismo, hablamos de los autores que vamos a trabajar .Se hace un  mural con las ideas fundamentales sobre el movimiento impresionista y después escribimos  las características generales del impresionismo.

 Situar el movimiento en espacio y tiempo: Localizar París- Francia, en el mapa, relacionar el concepto de Siglo, comparar con el siglo en el que estamos. Así refrescamos lo que aprendimos este verano sobre Francia y el mapa Europa.

Autorretrato: En asamblea presentamos el cuadro, se realizará un análisis del cuadro en el que preguntaremos qué colores utiliza el autor, qué aparece en el cuadro (descripción del mismo), qué expresión tiene, qué estaba pensando el autor, cómo podía hacerse un cuadro de sí mismo, trabajamos la palabra autorretrato, qué se le ve al autor, cómo estaba…. Por ejemplo el autoretrato de Van Gogh.

Escena costumbrista: elige  un cuadro de un autor que representara una escena costumbrista de la época. Les hablamos del cuadro dando los siguientes datos, autor, título, cuándo lo pintó, con qué técnica, sobre qué soporte, qué pasó cuando lo pintaba, por qué es famoso o por qué nos gusta, por qué les gusta o disgusta a ellos, dónde se encuentra ahora.

Paisaje: Tras analizar la información relativa al cuadro (autor, título, cuándo lo pintó, con qué técnica, sobre qué soporte, cuándo se compró, anécdota del cuadro…) Se hace una observación guiada del cuadro.

La rueda de color :colores primarios, secundarios, complementarios.

Boceto: pintar primero a carboncillo o lápiz para ensayar lo que se quiere hacer, después se pinta el definitivo.

Naturaleza muerta: tras analizar la información relativa al cuadro (autor, título, cuándo lo pintó, con qué técnica, sobre qué soporte, cuándo se compró, anécdota del cuadro…)

Recursos en internet  de dónde encontrar más material, imprimibles y dibujos de los autores para colorear.

http://www.montessoriprintshop.com/uploads/AF-19b_Picasso_Art_Book.pdf

http://www.montessorimaterials.org/art/ArtCards.pdf

http://www.montessorimaterials.org/art/artists.pdf

http://livingmontessorinow.com/2012/01/26/montessori-inspired-art-appreciation/

http://aprendizaje-divertido.blogspot.com.es/2012/06/claude-monet-y-el-impresionismo.html

http://apuntes.quijost.com/blog/2013/12/11/impresionismo-para-ninos-enlaces/

http://www.primeraescuela.com/actividades/apreciacion-al-arte/impresionismo.htm

https://www.google.es/#q=webquest+impresionismo

http://elbosquedeloslibros.blogspot.com.es/2013/05/el-impresionismo.html

Os animáis a hacerlo!!!   Ya os iré contando como nos va y lo que vamos haciendo al respecto. 

Proyecto de la prehistoria 2

Llevo tiempo queriendo hacer este post, pero por unas cosas o por otras al final no lo hacía. Si recordáis hicimos un miniproyecto de la prehistoria en Semana Santa.  Aquí  está el post que hice al respecto aquí
 Hicimos un notebooking  (un libro con toda la información que recogimos sobre el tema).

Y fuimos a Arqueopinto, como algunos visteis en las fotos que mandé a través de facebook y tweter. Estuvo genial,  hicimos una visita guiada por toda la prehistoria, viendo como hacían las herramientas con silex, como hacían las lanzas, como cazaban, vivían, el fuego... Luego disfrutamos de dos talleres muy chulos, uno dónde realizamos unas lanzas de caza  típicas del hombre de cromañon y otro  sobre las pinturas rupestres. Estuvieron pintando con palitos y pinturas sacadas de piedras, carbón.....
Lo recomiendo de verdad, para los que viven en Madrid y sus alrededores, y para los que vienen de visita.
  Bueno espero que os guste nuestro proyecto y os animéis a hacer alguno.
Un saludo

talleres de estimulación con juegos

Aprender a jugar y estimular a niños de 0 a 3 años

TALLER DE ESTIMULACIÓN DE LOS SENTIDOS EN EL RECIÉN NACIDO (0-6 MESES)
¿Por qué hay que ofrecer estímulos a los bebés?
Los primeros años de la vida del niño son fundamentales ya que se ha comprobado en muchos estudios que la carencia de estímulos adecuados puede conducir al niño a no desarrollar todas sus capacidades y como consecuencia de esto presentar en su edad escolar dificultades de aprendizaje.
Por otro lado, también se ha estudiado mucho a nivel neurológico, comprobando que entre los 0-6 años el cerebro se encuentra en una fase de plasticidad, dónde se producen un mayor número de conexiones neuronales favoreciendo la adquisición de una mayor capacidad de aprendizaje, de mejor memoria visual y auditiva, de pensamiento cognitivo, de lenguaje… en definitiva de las distintas inteligencias.
Durante toda la vida y fundamentalmente, en la vida escolar, los niños reciben la información por el sentido de la vista. Siendo una vía fundamental por donde llega la información a nuestro cerebro. Pero no sólo llega esa información por esa única vía, sino que también por el resto de los sentidos.
Por ejemplo: el niño adquiere el autoconcepto de su cuerpo, el conocimiento propioperceptivo a través de el tacto, de los masajes que recibió de pequeño, de su propio movimiento y control gateando, arrastrándose...
En el siglo XIX la doctora María Montessori ideó un método de aprendizaje basado en la estimulación y aprendizaje a través de los sentidos.
Objetivos

• Aprender a estimular y fortalecer el sentido de la vista ( discriminación visual, fijación de la mirada, campo visual..)
• Cómo estimular el oído (discriminación auditiva, ritmo, relajación, memoria auditiva…)
• Cómo estimular el olfato
• Cómo estimular el gusto
• Aprender a estimular y desarrollar el sentido del tacto ( percepción táctil, motricidad, autoconcepto, seguridad, autoestima, concepción propioceptiva…)

 ¿Cómo se va a llevar a cabo este aprendizaje?

•   A través de juegos adaptados para estas edades

•  Siempre respetando el ritmo del niño sin obligar

•  Actividades de yoga para bebés

• Masajes

• Dando pautas para aprovechar las rutinas diarias para realizar en casa.

 Los receptores del taller
Grupos de madres, centros de maternidad y aprendizaje de crianza, escuelas de padres, escuelas infantiles, comunidades, grupo de mamás, ludotecas

Durante el primer mes de vida
 Aprender a estimular y jugar con vuestro bebé
En los primeros meses de vida pasan muchas horas durmiendo, esto es muy importante, ya que les ayuda a la maduración de su cerebro.
Por lo tanto, tenemos que aprovechar los pequeños momentos de vigilia para jugar con él, para conoceros y para ir fortaleciendo el vínculo de apego.
Los mejores momentos son:

• El cambio del pañal
• En el momento de comer
• El momento del baño
• Cuando les vestimos o desvestimos

El objetivo principal en estos primeros días es que comencéis a conoceros y aprendáis a jugar juntos. Lo importante, no es tanto la cantidad como la calidad de los momentos. De hecho, hay que tener presente en todo momento que la actividad fundamental de vuestro bebé es dormir.
Para facilitar y fomentar a largo plazo esos momentos de juego, es importante crear unas rutinas con el baño, el masaje…
Estimular y comunicarse a través del sentido al tácto
En este momento tu hijo lo que más necesita eres tú, su mamá. ¿Por qué? Porque a la única que conoce por la voz, por el olor… es a tí. Eres la persona que le alimenta, le da calor y seguridad. Eso no quita para que el padre tenga su papel, también muy importante, para apoyarte en la lactancia, cuidarte y sustituirte en el cuidado del bebé cuando estés muy cansada. El contacto piel con piel, es fundamental en niños prematuros pero en los que nacen a término también.
¿Cómo hacemos esto? Aprovechando el momento de amamantarle,(o biberón) una vez que ha terminado y a expulsado los gases, que está agusto con su tripita llena, le colocamos tumbado sobre nosotras, sobre el vientre y el pecho, sin ropa. Le colocamos boca abajo, con sus piernitas flexionadas abiertas como una ranita con la cabeza girada hacia un lado. Intenta que su cabeza se acerque lo más posible al lado izquierdo. De esta manera, tu bebé volverá a oír tu corazón, tu respiración, reconocerá tu olor…
Céntrate en tu respiración, pausada, con el movimiento de tu cuerpo al respirar le va a mecer, a través de esta conexión piel con piel, le calientas con tu calor corporal a la vez que le das un masaje muy suave mientras le acaricias desde la cabeza pasando por la espalda hasta el culete. Este movimiento lo puedes hacer de forma rítmica, consiguiendo un nivel de relajación mutua.
Otro aspecto importante para conectar con tu bebé, es hablándole. Él reconoce tu voz, la lleva oyendo durante muchos meses, puedes compaginar este masaje de caricias cantando le alguna melodía.
Este masaje de caricias y contacto directo, también puede hacerlo tú , el papá, para que vayáis empezando a conoceros.
Cada vez que realicemos alguna juego o masaje, si notamos que el bebé protesta o está incomodo. Dejad de hacerlo y probar en otro momento.
Otra forma de llevar al bebé pegadito, meciéndolo con nuestro movimiento, permitiéndole oír vuestro corazón es porteándolo en un pañuelo o fular. Él irá abrigadito, protegido por unos límites físicos ( el pañuelo), oliéndote, oyendo tu corazón, tu respiración, con una postura correcta y meciéndose con tu andar. Esto lo puede hacer los dos , el papá y la mamá. Ayuda mucho a calmar los cólicos típicos del lactante, te permite moverte y hacer cosas. Podéis encontrar más información sobre el porteo en Red Canguro.
Cómo empezar a estimular su desarrollo a través del sentido del oído
El está acostumbrado a oír un sonido rítmico y acompasado de tu corazón. Los sonidos sean muy rítmicos le van a recordar ese momento. Hay muñecos y cd en el mercado que reproducen el sonido del corazón sólo o con música. Esto le va a hacer sentirse seguro y recordar el medio donde a estado durante nueve meses. Para ellos es un cambio muy brusco de estar dentro del vientre, con límites físicos, sonido tenue, calentito, poca luz… a un medio frio, sin límites físicos, con ruidos extraños….
Cómo empezar a estimular el sentido de la vista
 Los niños a esta edad les cuesta mucho enfocar a larga distancia, en cambio a unos 20-3 0 cm son capaces de enfocar tu cara. En los momentos del cambio, del baño o cuando lo alimentamos son los momentos ideales para aprovechar para trabajar su focalización.
 ¿Cómo puedes hacer esto?

1.  Coloca a tu hijo boca arriba y sitúa tu cara a ésa distancia (20-30cm) de la cara de tu pequeño. Se sabe gracias a estudios que los bebés muestran gran interés por los rostros, especialmente el de la madre. El juego trata de buscar su mirada e intentar realizar contacto visual con él durante unos segundos e ir alargando esos tiempos poco a poco a lo largo de los siguientes meses. Para llamar su atención, lo ideal es hablarle mientras que le miras. A estas edades no es tan importante lo que se dice como el tono que se utiliza, los bebés responden al tono a la melodía del discurso. Es muy importante que desarrollen un buen contacto visual ya que es el inicio de sus relaciones sociales, para el vínculo de apego, va a ser un aspecto básico para aprendizajes posteriores, para desarrollo visual, su atención… Establecer el contacto visual con tu bebé es la primera forma de comunicación entre los dos.
2. Otra forma de favorecer la fijación de la vista, es poniendo la mano a la misma distancia que en el juego anterior y mover los dedos lentamente, con ello le ayudamos a concentrar la mirada-
3. Cuando son muy pequeños, tienen muchos despertares así que se les puede poner una de esas lámparas que proyectan imágenes en el techo. Algunas tienen música incorporada. No sólo le ayudas a fortalecer su fijación visual sino que también le ayudas a relajarse con la música.
4. Con una linterna se puede enfocar en el techo mientras lo tenemos en brazos o tumbado boca arriba, apagando y encendiendo la luz (claro/oscuro) ( luces y sombras.

Estos juegos no sólo favorece el desarrollo visual, sino que también se potencia el desarrollo de la memoria, aspecto fundamental para sus futuros aprendizajes.

Esto sólo es el principio... encontraréis mucho más en el taller de estimulación de los sentidos para niños ( 0-3)

CANCIONES PARA FOMENTAR LA MEMORIA

Edad: A partir de los tres años
Material: Cualquier medio para reproducir los vídeos descritos
Descripción:
A través de juegos, canciones o poesías se puede entrenar la memoria de trabajo.
¿Qué es y para qué sirve? Es la memoria a corto plazo que utilizamos para realizar las cosas en la que utilizamos varias variables. Es fundamental para la realización de los aprendizajes escolares.
Una forma divertida de fomentarla es a través de canciones en las que se van aumentando el vocabulario de forma acumulativa.
A continuación os presento una serie de vídeos como ejemplo:

Objetivos educativos:

• Memoria auditiva
• Memoria a corto plazo
• Memoria de trabajo
• Vocabulario
• Atención

Orientaciones psicopedagógicas:
La actividad de cantar es muy divertida y enriquecedora para los niños y se puede hacer en cualquier lugar cuando nos aprendemos la letra. Por medio de actividades tan divertidas conseguimos que los peques adquieran memoria auditiva y memoria de trabajo, conceptos muy importantes para su desarrollo. Lo importante es la constancia, cuantas más veces se haga, más se reforzará este concepto tan importante.

Estimulación sensorial ( tacto)

La bolsa misteriosa

Edad: a partir de 2 años.
Materiales: diferentes texturas, bolsa de tela, panel con las mismas texturas.
Descripción: dentro de una bolsa de tela se introducen diferentes trozos de telas de distintas texturas. En un panel se coloca otro ejemplar de las mismas telas. Con los ojos cerrados, se introduce la mano en la bolsa, se toca un trozo durante un tiempo. Luego tiene que buscar su igual en el panel. Se pueden volver a tocar para recordar cuál era su tacto. Una vez elegida la textura que se considera que es la misma, se saca y se comprueba que sea así.
Objetivos educativos:

• Atención.
• Memoria kinestésica.
• Vocabulario: rugoso, liso, suave, duro, blando etc.
• Percepción táctil.

Orientación psicopedagógica para padres:
Se trata de una actividad muy divertida y constructiva. Es muy importante trabajar y estimular los sentidos, ya que a través de éstos nuestros hijos construyen sus aprendizajes.
Es un material que se puede hacer en casa, cortando trozos de tela de distintas cosas ya en desuso. Por ejemplo: un pijama viejo, toalla, estropajo, cinta de pelo… Para realizar el panel, yo he utilizado un antiguo cambiador de bebé que me regalaron con la bolsa típica infantil. Cosí todos los trozos como se puede ver en la foto.
Variante: se puede introducir lo que se quiera, desde bloques de madera con distintas formas geométricas, letras de plástico, frutas, objetos diversos…
Esta es una actividad basada en la pedagogía Montessori.

viaje temático

Viaje temático : edad medieval

Hola de nuevo, os acordáis que os dije que estas navidades hicimos un viajecito . Fuimos  cerca de  Tordesillas  para ir a ver un castillo del s.xv  en un pueblo llamado  TORRELOBATON

El problema fue que no pudimos verlo por dentro a pesar de que en la web del ayuntamiento ponía que estaba abierto. La señora que se encarga de abrirlo ( funcionaria del ayuntamiento) decidió tomarse el día libre. La alcaldesa no nos quiso ni recibir, y eso que su cuñado nos envió, supongo que de camino la avisó.

Nos cogimos un alojamiento rural cerca para verlo, y la señora  del mismo nos dijo que  esto pasaba mucho, que incluso gente que venía de Europa  se había quedado sin verlo por lo mismo.  Llamamos a la consejería de turismo  y nos dijeron que reclamásemos en el ayuntamiento porque el castillo dependía de él. Así que, podéis imaginaros la decepción, porque está claro que poner una queja en el ayuntamiento no hubiera servido para nada, ellos se lo  guisan, ellos se lo comen. En un pueblo de 4 casas en que todos los cargos se reparten entre ellos que se puede esperar.  Lo peor, es que damos una imagen lamentable  al turismo extranjero. Si decidís ir a ver castillos aseguraros antes de que está abierto y que respetan los horarios

Bueno pasando a otro asusnto:

Nosotros seguimos  la famosa ruta de los castillos, ahí os dejo los enlaces:

http://www.utilidad.com/ruta-por-los-castillos-medievales-de-espana_2128

http://www.españaescultura.es/es/rutas_culturales/ruta_fortalezas_medievales_de_castilla_y_Leon.html

http://www.castillosnet.org/programs/castillosnet.php

Estuvimos en Olmedo, allí hay un parque mudéjar, super chulo  con replicas de castillos e iglesias a una escala que permiten a los niños entrar  y imaginar que son los reyes del lugar. 

También pasamos por Tordesillas, no pudimos ver todo porque sólo estuvimos un rato por la tarde. Así que  solo dimos un paseo, vimos la estatua de Juana la Loca, y estuvimos hablando sobre ella,  sobre Felipe el Hermoso…

Nos lo pasamos genial, lo de dormir fuera de casa les encanta,  a pesar de lo pequeños que son  es increíble el interés que muestran por aprender cosas nuevas.

No pudimos ver ninguna armadura de caballero, así que les llevaremos a Toledo a verlas, lo que si vimos fue escudos en las casas.  Así que decidimos buscar el de nuestro apellido. 

Lo encontramos en

 http://www.misabueso.com/nombres/apellido 

Espero que os dé ideas para hacer escursiones con vuestros hijos, aunque penseis que son pequeños, aprovechad para enseñarles cosas de historia, de los lugares, relacionarlo  con otros aprendizajes que hubiesen aprendido antes e incluso localizar los sitios en el mapa. Tal vez no se aprendan los datos,  pero estareis fomentando la curiosidad por aprender, por ver que todo lo que les rodea  tiene un significado.Y estoy convencida que algo queda. Mis niñas siguen recordando que había una reina que estaba loca, aunque no se acuerdan de más.

 Hasta pronto

proyecto Edad Medieval 2

Proyecto Medieval: una clase de historia viva

 Hola a todos, ya hemos vuelto, disculpad que durante algún tiempo no diéramos señales de vida. Pero me he centrado en mi familia estas Navidades, y estaba un poco agotada. Así que me he tomado unos días  para reorganizarme.

Os cuento, con respecto al proyecto de los castillos, nos hicimos con un par de libros sobre el tema:  El castillo medieval , editorial Bruño y  Mi primer  Larousse de Historia, editorial Larousse.

Seleccione unas cuantas fichas de un proyecto ya hecho,  para tenerlo como base  http://infantiltambienlee.blogspot.com.

Lo primero que hicimos hablar y hacer un dibujo sobre  que era un castillo.

Después investigamos, leyendo los libros sobre el tema, viendo alguna película en la que apareciera castillos como por ejemplo: la bella durmiente, el cid, Mike el caballero…

Coloreamos un castillo ya dibujado, hicimos las almenas de los castillos ( grafomotricidad) y contamos las torres...

Jugamos y creamos la vida en un castillo con playmobil 

Hicimos una visita al castillo de Torrelobatón y visitamos alguna exposición con maquetas de castillos.Esto os lo cuento otro día, así os pongo toda la información por si os animáis a ir a verlo.

¿Qué tal vais con el proyecto?  No es necesario hacerlo entero, si os gusta alguna actividad podéis hacerla de manera aislada. ¡animaros! y contadme que cosas estáis haciendo.

proyecto edad medieval

Proyecto de la edad medieval

A continuación pongo todos los objetivos posibles que se me ocurren relacionado con la edad Medieval, luego cada uno  selecciona los que más les guste o interese a sus hijos, también en función de la edad. Los más pequeños tendrán menos objetivos y más sencillos que los mayores, pero de esta manera se puede hacer con varios hijos de distintas edades.

Objetivos:

·         Conocer  y medio ubicar en una línea del tiempo la época de la Edad Media. Conceptos de tiempo: antes-después , pasado-futuro.

·         Establecer semejanzas y diferencias entre los diferentes tipos de vivienda de aquella época.

·         Conocer el vocabulario y las partes de un catillo.

·         Relacionar las dependencias de un Castillo con nuestra casa.

·         Conocer refranes, poesías y adivinanzas.

·         Escuchar música medieval, ver que instrumentos utilizaban.

·         Diferencias como vestían, sus trabajos, cómo se divertían.

·         Reconocer las diferencias en la sociedad medieval con la actual: los caballeros, los reyes, juglares, monjes, campesinos…

·         Aprender sobre los caballeros, como se ordenaban, cómo luchan, su armadura..

·         Conocer comercio de aquella época, como compraban y vendían.

·         Conocer los medios de trasporte de esa época: caballo, carromato…

·         Desarrollar la creatividad, atención, psicomotricidad fina a través de artes plásticas.

·         Reforzar la grafomotricidad, preescritura y escritura

·         Repasar /afianzar los números 1-10, su grafía, cantidad.( ampliar en función de la edad).

·         Figuras geométricas: El óvalo, el cuadrado, el triángulo, círculo, rectángulo…

·         Formas simétricas y no simétricas

a

¿Cómo lo hacemos?

1.       Buscamos información  en cuentos, biblioteca, internet, películas… Esta fase como son pequeños primero los buscamos y seleccionamos. Sobre éste material, se lo presentamos a nuestros hijos e investigamos juntos. En función de la edad, podemos buscar juntos en internet o en la bibliotecas…

Antes de meternos en faena, es bueno hacer una recogida de información de lo que saben del tema, lo dejamos reflejado en un papel y lo guardamos, lo repetimos al final, para luego contrastar lo que sabía al principio y lo que sabe tras finalizar la investigación. ¡Esto les encanta! Hacemos tres hojas una en la que ponemos que sabemos, en otra que queremos aprender y en la última que hemos aprendido. Los que sepan escribir lo pueden hacer,  los que no les podemos ayudar con dibujos y nuestra escritura.

Cosas que he encontrado sobre el tema

Podéis encontrar cuentos de castillos en www.cuentosparadormir.com

Dibujos y películas de la edad media: la Bella durmiente, Mike el caballero…

Información e imágenes de castillos en www.castillosnet.org y en www.castillos-de-espana.com .

Libro sobre el tema: “ caballeros y castillos “ de CharlesII Dutertre y Agnes Vanderviele editorial Larousse.

El castillo, libro tridimensional de la editorial Bruño.

El cid, contado para niños de Rosa Navarro editorial Edebé

Don Quijote y Sancho Panza con pictos, SM

En http://infantiltambienlee.blogspot.com Viene un proyecto muy completo de donde se puede sacar mucha información sobre las partes del castillo, vocabulario….

 www.laclasedelabrujamaruja.com   materiales y juegos on line sobre el tema.

En google buscar imágenes de  castillos, caballeros medievales, escudos de caballerias, monedas medievales, reyes.

Mini webquest sobre los caballeros: http://nea.educastur.princast.es/caballeros/.

En picassa hay imágenes de fichas sobre el tema de grafomotricidad, vocabulario, castillos…

http://diariodeclasezhenda.blogspot.com.es/2012/06/los-castillos.html

En este blog hay muchos enlaces a otros proyectos y picassa con material

La editorial Anaya y Santillana han desarrollado un material para realizar proyectos y en concreto tienen uno de castillos para niños de 3-5 años. El de Anaya me encanta.

www.plusesmas.com  para buscar el escudo de tu apellido y lo que significa

 por si alguien prefiere hacer un lapbook material donde se puede sacar información: en www.homeschoolshare.com  www.homeschoolhelper.com   www.lapbooklessons.com www.currclick.com

 Que os parece si hacemos este  punto de búsqueda de información y de ampliar objetivos ( espero vuestras aportaciones). El próximo lunes, compartimos los enlaces y referencias de lo que hemos encontrado antes de pasar al punto dos.  Lo pongo para que veáis como lo he ido organizando los bloques de información. Podéis ir mirándolo y si queréis añadir o sugerir otra organización, pues genial lo vemos más adelante una vez que hayamos fijado objetivos y recolectado fuentes de investigación.

2.       Organizamos toda la información por puntos de investigación

·         Ubicar la edad Media en una línea del tiempo

·         Cómo vivían: comida , vestimenta, trabajos, oficios, casas, diversión, como se bañaban…

·         Qué era y como el mercado medieval: trueque, moneda

·         Qué medios de trasporte utilizaban.

·         Cómo estudiaban e iban al colegio.

·         Música, instrumentos, monumentos, poesía, pintura de la época

·         Quienes reinaban en aquella época en España, sociedad, partes y sus familias.

·         Los castillos: partes, plaza, ubicación…

·         Los caballeros, escudos, combates…

·         Talleres: construcción de un castillo, coser un telar, bailar danzas medievales, construcción de instrumentos de la época, rolplay de situación de comida medieval, creación de disfraces de caballeros, princesas….

·         Lapbook de castillos

·         Creación de libro de imágenes de castillos

·         Visitas a Castillos, conciertos en castillos….

Espero que se animen más familias a este proyecto viajero, espero vuestras aportaciones.

Un saludo a todas y todos

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